讲师?没可能吧~怎么说她也是硕士毕业，现任北大科技与统计学主任，会有问题吗?撇开她老是用bahasa rojak来授课，总是以理论来解释统计学方程式之外，她可算是称职的讲师啊...
学生?也没可能咯...除了后排的友族同胞老是用说不完的话题之外，其余的学生都很专心在消化那一套套陌生的理论；可是，就是不知道，回到房，看回抄下的笔记，脑袋却是一片空白。问回他们上回学了什么，大家的回答却是那样的不一样。
其实，答案就是大家从小所接受的教育。
不对啊!前高教部总监拿督哈山于2011年6月说过，“我国的考试制度，符合国际教育水平”。问题也没可能出在这边的。
谈到这，我们不如看一看世银于2011年11月教育水平报告吧!报告中指出，世银指出大马第一学府，即马大（马来亚大学）因推行种族固打录取学生制度、政治干预校园氛围，是导致大学教育水平下滑原因之一。另外，大马的中学教育水平，也没能很好的衔接至大学教育。在报告中，更是出现如此的一句“大马的教育系统，注重死记烂背与刻板的教学方程式，不注重新思想及创意教学”。
那就奇怪了，前者说我国的教育制度符合国际水平；后者却指出我国教育水平的到处都是问题。对比于其他同样效仿的国家，如我国的邻居，新加坡的大学教育水平却是意外地比我国好许多了。
此时，疑问的符号在漫天飞舞。为什么我国的教育水平老是落后的?为什么同样的制度，却教出不同的学生呢?盘点近年我国教育问题，除双语教数理或是母语教数理，就已经搞了数月；再来便是临教问题，更是吵了许久。一班、两班...担忧着我国教育的爱国人士，不断走上街头，呈了不知道多少份的备忘录给我国的机要人物。已经快要步入20世界的第12个年头了，问题依然是问题。敬爱的教育部长、副部长，你们的近期内解决问题，好像“近期”了很久。不要随随便便从国会走出来说几句、拉票讲座吹吹水就想解决问题嘛...
于教育师职上，就严重的出现问题的情况底下，对不起，你们的镇静剂对人们无效。谈临教问题，就已经叹声四起了。再来，让我们看看我国整套从小学直到大学的教育制度吧~
小学6年的基础教育，如今开始进入高效程度，孩子们的书包越来越重了。除了课业上老是有做不完的功课、背不完的生字，课外活动、补习班还有不停转变双语、母语，孩子分不清楚的数理教学。孩子的知识基础，没提升的状况下，更是出现下降的情况。
来到了中学教育制度，教育纲程更是要求学子成为记忆超人。考试的评分方式，以字对字的方式评分。答案中有预定的字眼便得分；意思一样，不同字眼，碰到稍微富同情心的改卷老师，勉强能得个半分；否则对不起，今晚你得带0鸡蛋回家配粿条(rotan)吃啦。
教育的问题林林种种，当然我们不是要看到一蹴而就解决掉。但，至少让活在教育制度试验下，白老鼠的我们好过些吧!我们不拒绝亲爱的教育机要人物效仿他国，但，劳烦您抄也抄得有效过些，半桶满的水是无法浇熄那问题的火啊~
这一篇文章，不是无病呻吟。这一个问题，缠绕着教育底下的白老鼠良久。愿我国能以一个独立的教育之态，呈现于大家面前，而不是老是藉他国或口中“国际制度”来美化自己外在那一个躯壳。
让我们一起为着我们未来的梦奋斗吧~纠结的考生们...
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