连环扣

我想近期来，有留意报导的，都对于这一本书，略知一二吧!这星期选择“连环扣事件”作为新闻分享。自308大选后，无论是政客还是人民，对于文章的报导、文学作品的发布，更是越来越敏感了。

文学，反映着当代的政治趋向、社会的现实现象，也是历史对于当代的描写。在连环扣事件当中，我们看到在教育的纲程当中，教育体系贸贸然把非史实的小说放入中五的马来文学当中，已是不妥。我们更看到，原来为了实现国家的目标，即“一个大马”理念，就能够将毫无文学教育可取之处的作品置入教育课程当中。想一想，那到底是在教育呢?还是只要单单同化国家未来的栋梁呢?

另外，前半段也提到了文学是反映着当代社会的现象。今天，把一本非史实的小说作为中五课本，原意就单单只是鼓励人民团结仅此，是不是在鼓吹着逃避现实，一味地要读者相信美好、和谐团结。那是不是明显地误导现今学子的思想了呢?!更令人意外的是，为了达到政治目标、政治理念，把理念融入于教育大纲当中，这正正告诉我们，教育已不再是教育了。教育，不在教导你分辨，而是告诉你，这个是对，那个就一定是错的理念。其实，这本小说没错；只是放置它的方式错了。其实鼓吹团结，是人文教育的一环，而不是在于文学教育里头。

第二，虽说连环扣事件是国大党于将临的大选的政治的筹码，可是这不禁让我们反思，我们好像才“开始”关心印裔族群的问题。过往就算是财政预算案，对于小学的拨款，华小总是和淡米尔小学放在一起，而反弹的，却往往只看到华族。这不禁让人们认为印裔都没什么问题的存在。没错，为着鸡毛蒜皮的课题炒作是很不应该，可以说简直白白地占据了报章大部分的位子。可是，这一次的炒作却让我们看到，其实印裔也会反抗的。他们拥有着与其它族群相关的问题，只是一直以来不被重视而已。

最后，让我们，不妨想一想，教育是否需要受到政治的制约呢?教育的目的，又到底是什么呢?连环扣事件，一个政治与教育的交叉，当中的学子，又是作何想法的呢?惟有再次留下最后一刻的疑问....